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¿ A qué huele? ¿ A qué sabe? ¿ Hace ruido? ¿ Qué textura tiene? ¿ Cuáles son sus dimensiones ¿ Cuánto pesa? ¿ Qué materiales lo componen? ¿ Qué colores tiene? ¿ Está completo el objeto?.... |
MUSEOS DE BOGOTÁ
DIFERENTES MANERAS DE OBSERVAR UN OBJETO |
1. Preguntas relacionadas con sus propiedades físicas
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¿ A qué huele? ¿ A qué sabe? ¿ Hace ruido? ¿ Qué textura tiene? ¿ Cuáles son sus dimensiones ¿ Cuánto pesa? ¿ Qué materiales lo componen? ¿ Qué colores tiene? ¿ Está completo el objeto?.... |
2. Preguntas sobre su construcción
| ¿ Con qué materiales fue hecho? ¿ Cuánto tiempo se tardaron en hacerlo? ¿ Cuáles son las partes del objeto? ¿ Con qué tecnología lo elaboraron? ¿ Qué ventajas tiene el material utilizado? ¿ Qué desventajas tiene el material utilizado? ¿ Todo el objeto fue hecho en una misma época? ¿ Qué significan las letras que aparecen?.... |
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3. Preguntas sobre su función
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¿ Con qué propósito fue hecho? ¿ Cómo se usaba? ¿ Tiene el objeto un uso limitado? ¿ Cómo se usa el objeto hoy en día? ¿ En qué se diferencia este objeto de otros?.... |
4. Preguntas sobre su diseño
| ¿ El objeto responde a los fines
para los que fue concebido? ¿ Cómo podría mejorarse su diseño? ¿ El diseño es agradable? ¿ Ha cambiado el diseño a través del tiempo? ¿ Se escogieron los mejores materiales para su fabricación? ¿ Cuál es la función de su decoración?.... |
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5. Preguntas sobre su valor
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¿ Es importante el objeto? ¿ Es útil? ¿ Qué pasaría si el objeto no existiera? ¿ Quiénes pueden tener el objeto? ¿ Tiene el objeto algún valor sentimental? ¿ Para ti, tiene el objeto algún valor?..... |
¿CÓMO INVESTIGAR EL OBJETO?
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| Rasgos
Físicos (Forma, color, tamaño, materiales...) |
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| Construcción (Cómo fue hecho? Cuántas personas lo hicieron?) |
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| Valor (Social, político, económico, religioso, ideológico, cultural, afectivo) |
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| Diseño (Cómo está decorado? Está bien diseñado?) |
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| Función (Para qué fué hecho? Ha cambiado su uso?) |
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| Búsqueda de
información * Relaciones con otras piezas *Información oral (Guías maestros...) * Investigar otras fuentes * Conocimientos previos de cada persona Discusión Conclusión |
| Forman parte de nuestro mundo y son tan significativos como el lenguaje | Proveen experiencias concretas y estímulos emocionales | |
| Ubican en el tiempo y en le espacio. Permiten conocer otros tiempos y otras culturas y establecen relaciones entre el presente y el pasado |
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Desarrollan habilidades como: identificar, localizar, reconocer, examinar, observar, deducir, comparar, criticar, catalogar, clasificar, discutir, concluir, etc. |
| Generan expectativas, motivación, curiosidad, creatividad, espíritu investigativo, etc. | Desarrollan conceptos como: cultura, cronología, cambio, continuidad, progreso, valores, patrimonio, tradición, reproducción, copia, colección, conservación, diseño, estilo, etc. | |
Amplían los conocimientos tales como: tipos de materiales y usos; técnicas de construcción y decoración; aspectos sociales, económicos, políticos, ideológicos, históricos; concepción del mundo; valores culturales, etc. |
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